Не осталось педагогов талантливых, нет грамотных-ученых... в ВУЗах республики, таких как Г.Н.Волков, Краснов Н.Г. Так, одна суета... женщины, оперирующие одним словом "любовь" и больше и слов нет. Часто слышно.... "но конечно любовь", - по поводу и без повода. Нет той педагогики, педагогики К.Д.Ушинского, природосообразной Я.А.Коменского... "Куда не влекут способности, туда не толкай... Несчастным сделаешь". Вот и конфликты. А на педагогические специальности абитуриентов следует отбирать как на музыкальные... (как в музучилища, на музыкальные факультеты, в консерваторию).

Беда в том, что нет учителей, не готовят учителей. А вот педагоги в истинном понимании этого слова есть."Педагог" с греческого это "раб", дядка из рабов, ведущий сына рабовладельца к дидаскалу-учителю, "дидаскал" - не просто обучающий, а, прежде всего, свободное лицо - личность. Он мог сказать педагогу, чтобы тот передал отцу (рабовладельцу) наглого ученика (сына рабовладельца), что следующий раз он на свои занятия его (наглеца) не пустит. В нашей же системе образования в одном лице хотят видеть и дидаскала-учителя и педагога - раба ученика. Но этого просто не может быть, не может быть в одной природе человека. Человек-личность не может быть одновременно свободным и рабом, не может быть в одном лице и рабом, и свободным. Если в природе этого не может быть, то в культуре вполне возможно. Учитель, ходящий по квартирам во время выборов, это не учитель. Не может такой "учитель" быть авторитетом для другого, потому что он не свободен. Дети это чувствуют не только инстинктивно-природно, но и традиционно-культурно. Такой человек даже ниже раба, ибо раб хоть в спор не вступает с наглецами, он молча игнорирует их. Так настоящими делами определяем прошлое, но не извлекаем уроки на будущее.